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一所百年学校,如何用互联网技术来改造?

2019-03-29 122

今年3月,广东省一所著名重点中学大规模购买电子手镯引发了一场风暴,并遭到了舆论的强烈抵制。

据业内媒体报道,该校花费485万元购买了3500个电子手镯。手镯记录了学生在不同场合的数据和信息。它具有定位学生动作、检测学生在课堂和日常活动中举手的次数等功能。

反对者认为,这是对学生行为的监控,其驱动方式是学生逐渐成为“听话的工具”,本质上是“反教育”行为;而支持者则认为这是“学生安全的保障”。

事实上,尽管所有的大城市和校园都在积极开展,但关于“智能校园”的争论从未停止过;教育信息化浪潮自提出以来,一直面临着巨大的挑战,最近陷入了“妖魔化”的状态。

利用互联网重建校园并不是一件坏事,但是参与者,从决策者到学生和家长,都逐渐发现了问题:教师数据素养不足,数据处理能力不足;离线学习过程数据获取困难,影响学习诊断的准确性和科学性;严重的教育大数据“孤岛”现象,影响数据的整合与共享等。

然而,科技教育的发展趋势是不可逆转的,国家积极推进教育信息化政策。除了颁布的“教育信息化2.0行动计划”由教育部,今年3月12日,教育部办公厅也发出通知在“要点教育信息化和网络安全工作2019年”,这要求促进数字资源服务的普及,网络学习空间的深化应用,加快数字化校园的建设和应用,建立“智能教育示范区”。

任何行业的新技术冲击都将会有很长一段时间的趋同,教育行业的信息化也不例外。


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